2002年谁最毒——十大最流行病毒概述

一、2002年谁最毒——十大热门病毒纵览（论文文献综述）

苗贵安^[1]（2019）在《延安时期中国共产党领导力研究》文中认为中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。二十世纪二十年代以来,在中国共产党领导下,中华民族取得了革命、建设和改革开放的伟大成就,综合国力明显增强,中华民族正阔步走在实现伟大复兴的道路上。中国共产党为什么能够如此成功?从领导力的角度分析,中国共产党是为人民谋利益的党,人民愿意追随共产党,共产党有强大领导力。党的十八届三中全会指出全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,实现国家治理体系和治理能力的现代化。国家治理能力中很重要的一种能力就是领导力,不断提升中国共产党领导力是提升治理能力现代化的重要内容。认真研究总结中国共产党历史上成功的经验和做法,可以为提升国家治理能力的现代化提供借鉴。研究中国共产党历史,延安时期十分重要。中共中央在延安十三年,是中国共产党发展史上至关重要的时期,蕴含着丰富的领导力智慧。延安时期,中国共产党领导力主要表现为五个方面:政治领导力、思想引领力、组织领导力、社会号召力、军队战斗力。政治领导力是中国共产党领导力之统帅。中国共产党的政治领导力是指政治领袖在政治原则、政治方向、重大决策方面的影响力。领袖和领袖集团在组织中发挥着重要作用。延安时期,中国共产党在全党最终确立起毛泽东的领导核心地位,产生了以毛泽东为核心的中央领导集体,奠定了新民主主义革命胜利的政治领导力基础。思想引领力是中国共产党领导力之灵魂。中国共产党的思想引领力是指在思想方面的影响力,是党不断推进理论创新,用党的创新理论教育和武装广大党员和人民群众头脑、统一思想、指导革命实践、抵御一切错误思想干扰的能力。领导思想产生领导力。延安时期,中国共产党在马克思主义指导下,结合中国革命具体实践,实现了马克思主义中国化,产生了毛泽东思想,毛泽东思想为全党提供思想方法和理论指导,为中国革命的合法性提供话语指南,对全党和社会各阶级产生强大思想领导力。组织领导力是中国共产党领导力之基础。中国共产党的组织领导力是指中国共产党为实现党的纲领和目标,通过激发党员奉献精神、提升党员能力和完善党组织治理机制所体现出来的整体的影响力和凝聚力。延安时期,中国共产党提出党的建设是一项伟大工程的命题。中国共产党组织领导力主要来自于党的建设中解决了共产党员的工作意愿问题,调动和激发起全体党员的积极性和创造性,党员能够自觉认同党的纲领和路线方针政策,自愿为实现党的目标而奉献自己的智慧;来自于高度重视党员和干部能力素质建设,使全体党员干部的能力素质和党的政治任务相匹配;来自于建立起灵活的组织机构和高效畅通的运行沟通机制,建立起强有力的制度保障和约束机制。社会号召力是中国共产党领导力之体现。中国共产党的社会号召力,是指中国共产党通过统一战线对全社会的影响、凝聚、动员和引导的能力。延安时期,中国共产党团结一切可以团结的力量,凝聚起方方面面的力量,建立起广泛的统一战线联盟,体现了中国共产党强大的社会号召力,这种号召力是共产党领导力的体现。中国共产党对统一战线的领导力,源自于实施合理的治理机制,很好的发挥了制度领导作用;源自于统一战线联盟内各种政治力量的通力合作,体现了高超的领导激励艺术;源自于制定了正确的战略和策略,体现了高超的权变领导艺术。军队战斗力是中国共产党领导力之保障。延安时期,在中国共产党领导下,建立起一支人民军队,通过武装斗争,打败了日本帝国主义和国民党反动派的军队,表现出强大战斗力,是中国共产党卓越领导力的体现。这种战斗力的形成来自于全心全意为人民服务的宗旨教育、来自于重视官兵物质利益和创新的军事民主;来自于正确的军事战略指导能力,官兵具备较高的能力素质,能够根据变化的环境确定组织的职能;来自于政治建军的优势,确保党对军队的绝对领导,能够根据环境的变化采取灵活的组织机构,具有严格的组织纪律。

余秀才^[2]（2010）在《网络舆论传播的行为与动因》文中研究指明自互联网进入中国,网络舆论现象广受社会关注。作为网络舆论产生、形成、与传播的环境,网络舆论场的作用特殊。本文在借鉴西方学者“场”论基础上,结合中国网络舆论实际,认为网络舆论场由“新媒介场”、“心理场”、“社会场”三部分交汇而成。研究网络舆论场传播的行为与动因,需要结合具体的网络舆论场进行。与传统媒介不同,新媒介所形成的时空结构,以及开放性、交互性与多媒体性等特征,为网络舆论传播提供了一个良好的行为环境。新媒介通过时间的变形与空间的混溶,将人们从传统媒介的信息传播时空束缚中解放出来。新媒介的开放性瓦解了传统媒介的信息霸权；新媒介的交互性使各方观点能够彼此沟通；新媒介的多媒体性为人们提供了丰富的信息交流渠道与手段。新媒介为网络舆论提供了不同于传统媒介的新环境,是网络舆论兴盛的直接原因。在新媒介环境下,中国网络舆论发展呈现出一定的特性。研究发现,自1998年以来,网络舆论事件呈不断上升趋势,多集中在东部发达地区,关注对象为政治、经济、文化资源占有较多的群体,网络舆论正向作用十分明显。在传播途径上,除新闻跟帖、网络论坛、博客外,微博、即时通讯和各种社交网站作为网络舆论传播的新兴领域发展较快。在形态上,网络舆论大多表现为常规行为；网络黑客、网络签名、网络调查、网络推手等非常规行为,是网络舆论行为的另类表现。网络舆论行为发生具有十分复杂的心理因素。网民心理包括个体心理与群体心理,个体心理与网民的特征紧密相关,网络舆论最初由网民的心理失衡引起,众多网民通过网上暗示与交流,迅速形成群体心理,群体心理会形成一个心理场,在心理场中,网民的个体心理受群体心理影响,极易产生相似的网络舆论行为。网民在共同的舆论行为中得到愉悦,个体心理获得相应的弥补与平衡。心理场为网民提供的群体心理环境是网络舆论产生的心理动因。社会场是网络舆论背后无形的手,政治、经济、文化分别是网络舆论发生的深层原因。仔细研究网络舆论行为,会察觉其背后的政治意识形态魅影、民主法治行踪和官僚腐败轨迹。中国现阶段正处于社会转型期,贫富差距的扩大、社会缓冲带的消失、经济粗放增长的压力,都成为推动网络舆论发生的经济动因。文化上,中国传统文化与后现代文化对网络舆论影响较大,媒介仪式成为网络舆论传播的新景观。网络舆论传播行为是众多因素合成的结果,客观上起到社会安全阀的作用。但网络舆论在中国尚未形成真正的公共领域,其作用大小还主要取决于最高层面上的官方政治意识。可以预见网络舆论在中国还会继续发展,随着新媒介技术的提升与新媒介终端的发展,网络舆论将会出现新的发展态势与表达方式。未来随着中国社会的发展,网络舆论也许会逐渐式微,但作为一种民意表达方式与官方舆情搜集的主要来源,网络舆论定会长期存在。

胡虹丽^[3]（2010）在《坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究》文中研究表明文言诗文是中国特有的文化现象,文言诗文教学是中小学语文教育中一个特殊的领域。自1904年语文独立设科以来,中小学文言诗文教学已走过了百年历史,经历了一个曲折发展的过程。百年来,中小学文言诗文教学的思想、理念、实施究竟有着怎样的演变过程?究竟留下了怎样的经验与教训?为了全面总结百年中小学文言诗文教.学所走过的路程,并在此基础上探讨中小学文言诗文教学的未来发展,本论文运用文献分析、历史比较、案例研究、实地调查等方法,沿着由历史追溯到现实观照到未来构想的基本思路,坚持史论结合、古今结合、中外结合的研究原则,对中小学文言诗文教学的百年演变作了全景式展示,对中小学文言诗文教学的现实作了掘进式揭示,对中小学文言诗文教学的未来作了前瞻式构想。文章前有导论,后有结语,正文分上、中、下三篇。上篇为“历史回顾与反思”。本篇全面梳理了中小学文言诗文教学发展的百年演变历程,从中小学文言诗文教学的目的要求、教材编选、教学方法等方面对中小学文言诗文教学在不同历史时期的演绎过程作了比较具体的历史描述和特征归纳。并结合不同历史时期社会、思想、文化的背景以及不同阶段汉语言文字的发展特点,对不同时期中小学文言诗文教学特点形成的原因作了较深入地分析,力求探寻百年中小学文言诗文教学在价值取向、目的要求、内容变迁、方法沿革等方面的一般规律。文章以1949年新中国成立为界,把中小学文言诗文教学发展的百年历程分为“现代转型”和“当代发展”两大阶段。“现代转型”包括“过渡”“激进”“平和”三个时期。从清末新政到1917年新文化运动爆发之前,中小学文言诗文教学处于由传统“经学”教育向现代国文、国语教育转化的孕育和过渡时期,其主要发展趋势为“延续传统,改良文言”。这个时期的国文教学在教学宗旨上强调的仍然是“忠君”“尊孔”的圣化作用,但也明确地包含了“实用”思想,突出语文教育的工具功能；教学内容上以儒家经典为主,注重选文的经典性,但也在一定程度上考虑时代要求,并注意了由浅入深、由易到难的适切性；教学方法虽然基本上还是传统语文教育方法“读、背、讲”的延续,但不乏对传统教学法的反思和改进之举,并在延续旧法的同时,尝试引进新法。20年代“五四”新文化运动的狂飙突进凝结为强大的“批判传统,抑制文言”的势头,加速了中小学文言诗文教学的现代转型。在国语教育阶段,教育目的已由传授“圣贤之道”转向“练习常用的语言文字”、“使学生有自由发表思想的能力”、“启发想象力及思想力”；教育内容则由文言独霸变成文言与白话并存,并出现由文言文教学逐步过渡到白话文教学的趋势；在标举科学、民主、自由、个性的西方教育思想的影响下,教学方法出现了由被动向主动、由接受到发现、由封闭到开放的历史转轨。1927-1949年,中小学文言诗文教学经历了现代转型的裂变,进入到“反思传统,规范文言”的平和期。在“学科本体建构”的意识和努力下,中小学文言诗文教学基本完成了现代化的革命性演变,现代文言诗文教学的基本框架已经初步形成。新中国成立后,中小学文言诗文教学进入到“当代发展”阶段。中小学文言诗文教学的当代发展包括“起伏”“探索”“融合”三个时期。1949年-1978年,在革命政治话语的统摄之下,中小学文言诗文教学经历两次“大起大落”,在很大程度上迷失了自己的“本性”。主要表现在“政治性解读方式窄化文学价值”和“文学分析范式弱化语言训练”两个方面。文化大革命结束以后,“工具论”长期主导着中小学语文教学。在科学理性的引领下,中小学文言诗文教学进入了“探索期”。一方面,在改变教学目标的模糊性、教学内容的随意性、训练方法的无序性等方面,中小学文言诗文教学向着科学化的方向前进了一大步；另一方面,由于对工具理性的过分推崇,训练的异化使中小学文言诗文教学陷入僵化的模式。“人文论”以矫正语文“工具训练”的姿态出现于90年代之后。在深刻的现代性反思中,中小学文言诗文教学被冷落多年的“文化价值”受到重视,文言诗文教学思路由单一走向融合,“文学鉴赏”得到关注,鉴赏文学作品的过程成为审美发现、情感体验与意义建构的过程。中篇为“现实观照与剖析”。包括“坚守：中小学文言诗文教学的必然需求”和“异化：中小学文言诗文教学的实然审视”两个部分。回溯历史是为了更好地观照现实。“坚守”,这是我们从百年中小学文言诗文教学的发展历程中解读出的一个“关键词”。现代意义上的中小学文言诗文教学是中小学语文学科的课程内容,文章首先从课程论的视角,沿着社会、个人、学科三个层面展开了对中小学文言诗文教学坚守的意义探寻。接着从理论与现实两个角度审视了当前中小学文言诗文教学的困境,并追溯了问题的根源,对当下中小学文言诗文教学在目的、内容、方法、评价等方面的异化现象及成因作了较深入的剖析。文章指出,当下中小学文言诗文教学主要存在“教学目的南辕北辙,教学内容游移不定,教学方法两极分化,教学评价剑走偏锋,教师发展专业缺失”五个方面的异化现象。下篇为“未来前瞻与建构”。探寻中小学文言诗文教学的未来出路,“如何创新”是一个关键问题。文言诗文教学需要在坚守中创新,也需要在借鉴中创新。本篇写作的基本思路是：一方面,在前面纵览历史的基础上,思考文言诗文教学在课程、教材、教法等方面要继承与创新哪些传统经验；另一方面,在比较研究的视野中思考当下台湾、香港的文言诗文教学在课程设置、教材编排、教学方法及评价测试等方面的做法给我们的启示；思考如何把当前各种先进的科学理论,教育理念及中国古代汉语文学研究的最新成果运用到中小学文言诗文教学实践中来。基于这样的思考,把文言诗文教学的过去、现在、未来整合起来,文章提出了加强中小学文言诗文教学的理念和策略：确立“文化本位”的核心理念,构建“整体规划”的教学体系,凸显“诵读教学”的本体地位,树立“时代融合”的课程意识。

张洁懿^[4]（2008）在《网上支付企业核心竞争力研究》文中进行了进一步梳理网上支付企业是互联网企业中非常具有代表性的企业类型,它将近十年的发展历程是整个互联网企业发展的一个缩影。同时,它还是互联网行业中,资金流量最大、具有一定金融业特征的企业。网上支付企业的业务直接影响着其它所有需要通过网上支付的互联网公司以及需要通过网络销售产品和服务的传统企业。因此,网上支付行业的健康发展和核心竞争力构建是一个十分重要的命题。有关网上支付企业核心竞争力的研究目前还处于空白阶段,关于互联网企业核心竞争力的研究都只停留在就赢利模式方面的讨论上。第二章通过对核心竞争力理论文献进行了系统回顾,综合运用经济学、管理学、网络经济学、战略管理理论、博弈论、市场营销学等理论,应用到网上支付企业这个新兴的互联网企业中,在第三章构建了网上支付企业核心竞争力理论体系。这个理论体系包括网上支付企业核心竞争力的网络经济特性、网上支付企业作为信用中介的博弈模型、网上支付行业的竞争性垄断市场结构、网上支付企业的五种力量分析、网上支付企业的梯度竞争优势分析、网上支付企业的长尾理论和蓝海战略。通过对网上支付行业环境、产业链和主要企业的分析,在第四章创新性地定义了网上支付企业核心竞争力的概念:以企业长期积累的物质资源、人力资源和无形资源为基础,通过企业资源管理机制和整合创新机制而形成企业能力,再通过企业的综合能力整合企业的政府关系和上下游企业关系等等制度环境和市场环境,最终通过有利的环境因素和企业能力再形成企业资源的一种循环作用的动态自组织系统。企业的有形资源、人力资源和无形资源是网上支付企业核心竞争力的源泉。企业的管理能力、创新能力和整合能力是网上支付企业核心竞争力的动力。企业的制度环境和市场环境是网上支付企业核心竞争力的外部保障。资源要素分为物质资源、人力资源和无形资源三部分,物质资源包括现金资本和实物资本。人力资源包括管理团队、核心员工和专业人才。无形资源包括公司品牌、企业文化、研发成果和用户安装量等。能力要素包括管理能力、创新能力和整合能力,管理能力包括组织优化能力、营销能力和资源管理能力。创新能力包括技术创新能力、价值创新能力和学习应变能力。整合能力包括外部价值链整合和公关能力。环境要素包括制度环境和市场环境。在前面的定义和影响要素分析的基础上,第五章结合网上支付行业的分析调研和综合30位业内专家意见,建立了网上支付企业核心竞争力评价指标体系,包括:资金,管理团队,用户安装量,公司品牌,企业文化,市场份额,收入增长率,创新能力,技术水平,政府关系,上下游企业关系11个指标。根据行业调查数据,运用层次分析法和聚类分析法,对8个网上支付企业的核心竞争力水平进行实证研究,两种评价方法结论彼此印证,且符合网上支付行业的现状,依据评价结果将目前网上支付企业核心竞争力状况做了系统总结,并得到四点启示:1、网上支付企业的核心竞争力与企业成立先后时间无直接关系。2、网上支付企业核心竞争力与市场份额有关。3、核心竞争力评价排名与企业整体的实力和规模相关性强。4、网上支付企业在部分评价指标上的优势有连带作用。基于梯度竞争优势和指标综合评价,提出依据一横一纵两个角度,对网上支付企业核心竞争力的培育提出了方向。纵向从时间序列来看,结合网上支付企业梯度竞争优势的特点,分析了核心竞争力培育的时间阶段和重点,提出企业在不同发展阶段所需要培育的核心竞争力要素。横向从核心竞争力识别、评价和提升的过程分析,根据与网上支付行业中其它企业横向比较的核心竞争力评价指标中的弱项,揭示针对不同指标要素以何种手段和方法来提升和培育核心竞争力。第六章提出了针对网上支付企业核心竞争力评价指标的十大提升策略。即创业文化策略、产品主流化策略、企业规模化策略、提高客户满意度策略、多重价格策略、自传播营销策略、学习型组织与价值创新策略、次动者优势策略、政府公关与危机公关策略、战略联盟策略。将网上支付企业核心竞争力理论、评价分析结果与企业战略管理实践相结合。

佳策,刘伟^[5]（2003）在《2002年谁最毒——十大热门病毒纵览》文中研究表明 前言风风火火的2002年已经过去了,伴随着计算机的发展,各种病毒也兴风作浪了又一年。因此,我们不妨按照病毒危害的程度和特点,来个"十大上榜评选":

二、2002年谁最毒——十大热门病毒纵览（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、2002年谁最毒——十大热门病毒纵览（论文提纲范文）

（1）延安时期中国共产党领导力研究（论文提纲范文）

（2）网络舆论传播的行为与动因（论文提纲范文）

（3）坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究（论文提纲范文）

（4）网上支付企业核心竞争力研究（论文提纲范文）

四、2002年谁最毒——十大热门病毒纵览（论文参考文献）

• [1]延安时期中国共产党领导力研究[D]. 苗贵安. 中共中央党校, 2019(01)
• [2]网络舆论传播的行为与动因[D]. 余秀才. 华中科技大学, 2010(11)
• [3]坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究[D]. 胡虹丽. 湖南师范大学, 2010(10)
• [4]网上支付企业核心竞争力研究[D]. 张洁懿. 北京交通大学, 2008(09)
• [5]2002年谁最毒——十大热门病毒纵览[J]. 佳策,刘伟. 电脑应用文萃, 2003(01)

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