一、中国国际城市市政工程机械建筑机械及施工车辆展览会（论文文献综述）
张万丽[1]（2017）在《中国近代城市规划教育史研究》文中提出近代城市规划教育史是城市规划史研究的重要专项之一,以2011年城乡规划学一级学科的成立为背景,研究和记录中国近代城市规划教育——追寻中国城市规划教育的源与魂,也就非常有必要。本文选取中国高等院校中的城市规划教育活动作为主要研究对象,首先从时间上纵向梳理了中国近代城市规划教育的发展历程和历史脉络。从城市规划教育自身发展的规模、内容、特点入手,将其演变历程划分为三个发展阶段,并对每一阶段进行概括和定性,以期勾勒出中国近代城市规划教育起源的完整路径;其次,基于近代城市规划教育的独特性,选取核心要素——教师与教材为专题做进一步的考察。在此基础上,形成了对其发展规律和特点的若干思考:①近代城市规划教育主要是在土木、建筑、市政三个学科中起源,并沿着工程技术、物质空间规划、城市公共管理三个不同重点的多元化脉络演进的;②近代城市规划教育经历了单一理论课程讲授、理论与设计课程分化、专业雏形构建的发展历程,其中伴随着高校中城市规划学术研究的起步与繁荣、教学与实践的结合与互动,最终从照搬西方模式走向本土化发展;③近代城市规划课程知识体系呈现出鲜明的多学科集成特征,以工程学和设计学为主要支撑,伴随着社会学、经济学、法学、美学等多个学科的介入。全文分七章。第一章为绪论,说明研究缘由及目标,确定研究对象及内容,明确研究方法及框架。第二章至第五章为正文部分:第二章至第四章将中国近代城市规划教育分为孕育:规划知识的生发（1923年前）、开端:规划课程的设置（1923-1937）、发展与形成:从课程到方向、专业（1937-1952）三个发展阶段做总体论述,以呈现其演进的总体格局,作为后续研究的宏观框架和基本依据;第五章至第六章为专题研究,首先考察规划任课教师的历史作用,再对规划教材进行评析。第七章为结论,总结全文观点。
施瑛[2]（2014）在《华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）》文中提出华南地区建筑的发展，因远离政治中心而又毗邻港澳的独特地理区位、以及对外交流频繁的历史和文化背景，既“得风气之先”，也“开风气之先”，形成独特的地域风格。华南地区建筑教育的主线是自1932年由林克明先生在广东省立工专创办建筑工程学系开始，历经勷勤大学工学院建筑工程学系、国立中山大学建筑工程学系、华南工学院（文革期间曾改名“广东工学院”）建筑工程系、华南理工大学建筑学系、华南理工大学建筑学院的发展，逐渐形成了成熟的、有鲜明华南地域特色的、重建筑技术、重工程实践的建筑专业教育体系，为华南地区乃至全中国培养了一大批优秀的建筑人才。华南的现代建筑教育是中国整体现代建筑教育的重要组成部分，近年来对其研究逐渐增多，并取得了一定的成果。以华南理工大学的建筑教育为主线的华南建筑教育发展历程研究的课题，正是基于目前的研究现状基础提出。本课题的研究定位于华南建筑教育从1932年创立到1966年“文化大革命”前的这段早期发展历程，是华南建筑教育的创立与探索、定位与起步的重要时期，为华南建筑教育逐渐走向成熟打下了坚实的基础。本课题的研究一方面通过大量史料的收集以及相关研究成果的整理，分析对华南建筑教育早期发展产生必然影响的中外建筑教育早期状况，结合社会历史发展的整体背景，从教学、科研和工程实践的角度，厘清华南建筑教育早期经历的创立与探索、定位与起步的历史脉络，力求展示准确、客观的历史进程，填补华南建筑教育早期发展史整体研究的空白；另一方面通过对华南建筑教育早期发展历程的研究，总结在林克明、夏昌世、陈伯齐、龙庆忠等老一辈华南建筑教育家的带领下，华南建筑教育早期发展所取得的教育成就，归纳华南建筑教育早期发展的特点，探寻其发展的内在动因，以期为现在的华南建筑教育发展提供有价值的参考。开放、融合、务实、创新是岭南文化的基本特点，也是老一辈华南建筑教育家们共同的内在学术品质。在他们的教学和科研及建筑创作中，这种文化特质得以充分体现。华南建筑教育在早期发展过程中逐步形成了基于华南亚热带气候特点、强调基础训练、注重理性分析、重视功能和建造技术以及工程实践的教学思想，初步建立起以学为主，学、研、产“三结合”的建筑人才培养模式，为华南建筑教育打下了坚实的发展基础。
孙胜男[3]（2004）在《参展倒计时》文中研究说明展览名称 时间/地点 联系电话 上届面积 农业、渔业、畜牧业、园艺 第六届中国国际花卉园艺展览会 2004.04.14-17全国农业展览馆 010-68748313 11900 第五届中国（寿光）国际蔬菜科技博览会 2004.04.20-05.07 山东省寿光市国际会展中心 0536-5678213 资料暂缺 中国国际农牧业及食品工业展览会 2004.04.21-23 全国农业展览馆 010-65031851 资料暂缺 2004中国国际畜牧展览会 2004.04.21-23中国国际展览中心 010-64988358 资科暂缺 湖北国际农业及农副产品深加工技术博览会 2004.05 武汉国际会展中心 027-85805805 20000 2004大连国际花卉园艺暨苗木展览会 2004.05.18-20大连星海会展中心 0411-4446935 资料暂缺 2004中国南京（第四届）畜牧家禽水产及饲料工业展览会 2004.05.21-23南京国际展览中心 025-84793778 3600 2004世界海鲜水产博览中国展览会 2004.06 上海新国际博览中心 021-63217522 资料暂缺 第五届中国大连国际水产品及配套设备展览会暨中国大连国际水产品养殖展览会 2004.06.18-21 大连星海会展中心 0411-4808622 资料暂缺 农业博览会 2004.09.01-07 成都国际展览中心 028-87657952 资料暂缺 中国国际园艺、花卉专用肥料展览会 2004.09.21-23全国农业展览馆 010-64194401 资料暂缺 中国国际?
孙胜男[4]（2004）在《参展倒计时》文中进行了进一步梳理
李群[5]（2003）在《中国会展信息参考》文中进行了进一步梳理 信息分类说明轻纺家电类:（含美容、化妆、洗涤、体育、健身、休闲、食品、医药、保健、饮料、纺织、面料、辅料、服装、鞋帽、皮革、服饰、家具、家电、婚庆、宠物、花卉、钟表、珠宝、黄金、眼镜、礼品、玩具等产品及相关设备）
孙胜男[6]（2004）在《参展倒计时》文中进行了进一步梳理展览名称时间/地点联系电话上届面积农业、渔业、畜牧业、园艺农业博览会2004.09.09-12 广州锦汉展览中心020-86660158 资料暂缺2004年中国国际水族·观赏鲁大会暨展览会2004.09.01-07 成都国际会议展览中心028-87657952 资料暂缺中国国际园艺、花卉专用肥料展览会2004.09.21-23 全国农业展览馆010-64194401 资料暂缺中国国际植物保护展览会2004.09.21-23 全国农业展览馆010-64194401 资料暂缺2004中国国际灌溉展览会2004.09.21-23 全国农业展览馆010-64194401 3000 第六届国际果蔬博览会2004.09.3-27 烟台国际会展馆0535-6280001 6000 中国国际农业及畜牧业新技术展览会2004.10.13-15 北京展览馆010-68596204 6000 第八届中国（廊坊）农产品交易会2004.10.18-20 廊坊国际展览中心0316-2331848 100000 首届中国国际装业博览会2004.10.21-24 中国国际贸易中心010-65052288 资料暂缺中国青岛国际农产品交易会2004.10.22-24 青岛国际会展中心0532-8898777 资料暂缺中国国际农产品交易会2004.10.23-31 全国农业展览馆010-65031851 资料暂缺第二届东南亚（南宁）农业博览会2004.11 南宁国际会展中心0771～2800609 6000
孙胜男[7]（2004）在《参展倒计时》文中研究指明
孙胜男[8]（2004）在《参展倒计时》文中认为
孙胜男[9]（2004）在《参展倒计时》文中研究指明
孙胜男[10]（2004）在《参展倒计时》文中进行了进一步梳理
二、中国国际城市市政工程机械建筑机械及施工车辆展览会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中国国际城市市政工程机械建筑机械及施工车辆展览会（论文提纲范文）
（1）中国近代城市规划教育史研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题来源及研究背景 |
| 1.1.1近代城市规划教育史系统性研究的空缺 |
| 1.1.2 近代城市规划史研究内容的深化 |
| 1.1.3 城市规划专业教育发展的多元化趋势 |
| 1.2 国内外研究现状及动态 |
| 1.2.1 研究现状 |
| 1.2.2 研究动态 |
| 1.3 研究目标及意义 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究对象及内容 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究方法及框架 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究框架 |
| 1.6 史料调研与分析 |
| 1.6.1 史料调研 |
| 1.6.2 史料分析 |
| 1.7 历史分期及依据 |
| 第二章 城市规划教育的孕育:知识的生发(1923年前) |
| 2.1 近代转型之下西方城市规划知识的传入及影响 |
| 2.1.1 早期社会转型与教育转型 |
| 2.1.2 西方城市规划知识与技术的传入途径及意义 |
| 2.2 工程学体系中城市规划知识的孕育 |
| 2.2.1 从被动到主动:西式城市建设认知的形成(1895年前) |
| 2.2.2 城市建设实践与城市规划知识积累(1895-1923年) |
| 2.2.3 近代工程教育发展及城市规划知识孕育 |
| 2.3 市政学体系中城市规划知识的孕育 |
| 2.3.1 市政管理知识的传播(1895年前) |
| 2.3.2 城乡建制的导入(1895-1923年) |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 城市规划教育的开端:课程的设置(1923-1937) |
| 3.1 多学科城市规划课程的设置 |
| 3.1.1 城市规划学科发展的历史背景 |
| 3.1.2 首次城市规划课程的设置 |
| 3.2 土木学科中的城市规划课程 |
| 3.2.1 开设情况 |
| 3.2.2 教学情况:体系、内容与方法 |
| 3.2.3 作用与地位:市政工程学的重要理论知识 |
| 3.3 建筑学科中的城市规划课程 |
| 3.3.1 开设情况 |
| 3.3.2 教学情况:内容与方法 |
| 3.3.3 作用与地位:建筑学科的重要设计课程之一 |
| 3.3.4 学术研究与交流活动的起步 |
| 3.4 市政学科中的城市规划课程 |
| 3.4.1 开设情况 |
| 3.4.2 教学内容 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 城市规划教育的发展与形成:从课程到方向与专业(1937-1952) |
| 4.1 规划学科发展的历史背景 |
| 4.1.1 城市规划建设实践的扩大 |
| 4.1.2 城市规划学术的发展 |
| 4.2 城市规划课程的拓展 |
| 4.2.1 建筑学中城市规划课程的规范化 |
| 4.2.2 城市规划课程的分化:理论与设计 |
| 4.3 城市规划方向的零星出现 |
| 4.3.1 土木学毕业论文城市规划选题的出现 |
| 4.3.2 建筑学中城市规划专业方向设立的构想 |
| 4.4 城市规划专业的形成 |
| 4.4.1 教育层次的拓展——学术研究与交流 |
| 4.4.2 城市规划教育的本土化发展 |
| 4.4.3 同济大学“都市计划与经营”专业的构建 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 近代城市规划任课教师的历史作用 |
| 5.1 概况 |
| 5.1.1 任课教师的统计 |
| 5.1.2 任课教师的多身份复合 |
| 5.1.3 任课教师的多学科教育背景 |
| 5.2 任课教师的教育贡献 |
| 5.2.1 刘福泰与建筑学中城市规划课程的规范化 |
| 5.2.2 梁思成与清华大学“市镇体形计划”组 |
| 5.2.3 金经昌与同济大学“都市计划与经营”专业 |
| 5.3 任课教师的学术贡献 |
| 5.3.1 战前的工程学研究与西方城市规划理论传播 |
| 5.3.2 战后对城市重建及工程教育的讨论 |
| 5.4 任课教师的建设贡献 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 近代城市规划教材的评析 |
| 6.1 现存近代城市规划教材述要 |
| 6.1.1 城市规划课程创设初期——讲义 |
| 6.1.2 外文原版教材的引进与使用 |
| 6.1.3 城市规划教材的本土化探索——自主编着 |
| 6.2 美国原版教材《Principles of City Planning》 |
| 6.2.1 作者及成书背景 |
| 6.2.2 教材内容评述 |
| 6.2.3 影响 |
| 6.3 首部系统阐述城市规划的自编教材:《都市计划学》 |
| 6.3.1 陈训烜其人及成书背景 |
| 6.3.2 教材内容评述 |
| 6.3.3 意义 |
| 6.4 本章小结 |
| 第七章 结语与展望 |
| 7.1 近代城市规划教育的形成过程 |
| 7.2 近代城市规划教育的影响 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
（2）华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究对象 |
| 1.2.1 建筑教育本体研究 |
| 1.2.2 建筑教育发展历程 |
| 1.3 研究范围 |
| 1.3.1 本课题研究的空间范围---华南地区 |
| 1.3.2 研究的客体对象范围---华南理工大学 |
| 1.3.3 研究的时间范围---（1932 年-1966 年） |
| 1.4 华南建筑教育研究现状 |
| 1.4.1 相关着作及研究生学位论文研究 |
| 1.4.2 期刊文章研究 |
| 1.4.3 其他研究 |
| 1.5 研究内容与研究方法 |
| 1.6 研究技术路线与架构 |
| 1.7 研究的关键性问题 |
| 1.8 研究价值 |
| 1.9 研究成果 |
| 1.10 研究创新之处 |
| 1.10.1 研究对象的创新 |
| 1.10.2 研究方法的创新 |
| 1.10.3 研究成果的创新 |
| 1.11 文章结构 |
| 1.12 本章小结 |
| 第二章 国外早期现代建筑教育发展历程概要 |
| 2.1 学院派 |
| 2.1.1 布杂学院（巴黎美术学院） |
| 2.1.2 宾夕法尼亚建筑学系 |
| 2.1.3 苏联的学院派建筑教育 |
| 2.2 现代主义设计教育 |
| 2.2.1 德意志制造联盟 (Deutscher Werkbund) |
| 2.2.2 包豪斯 |
| 2.3 国际现代建筑协会（C.I.A.M.） |
| 2.4 TEAM X-反思国际现代主义建筑 |
| 2.5 日本早期的现代建筑教育 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 中国早期现代建筑教育发展历程概要 |
| 3.1 《钦定学堂章程》（壬寅学制） |
| 3.2 《奏定学堂章程》（癸卯学制） |
| 3.3 农工商部高等实业学堂开设建筑课程 |
| 3.4 中华民国教育部大学令 |
| 3.5 苏州工业专门学校建筑科 |
| 3.6 国立中央大学建筑工程系 |
| 3.7 东北大学建筑系 |
| 3.8 勷勤大学建筑工程学系、国立中山大学建筑工程学系 |
| 3.9 私立沪江大学商学院建筑系 |
| 3.10 国立重庆大学建筑工程系 |
| 3.11 私立之江大学建筑系 |
| 3.12 圣约翰大学建筑系 |
| 3.13 香港早期现代建筑教育的发展 |
| 3.14 解放后的中国建筑院校早期“老八校” |
| 3.14.1 清华大学建筑系 |
| 3.14.2 同济大学建筑学系 |
| 3.14.3 南京工学院建筑系 |
| 3.14.4 天津大学建筑系 |
| 3.14.5 华南工学院建筑工程学系 |
| 3.14.6 重庆建筑工程学院建筑系 |
| 3.14.7 西安建筑工程学院建筑系 |
| 3.14.8 哈尔滨建筑工程学院 |
| 3.15 本章小结 |
| 第四章 华南建筑教育创立与探索时期 |
| 4.1 广东省立工业专科学校建筑工程学系（1932-1933） |
| 4.1.1 背景与历史沿革 |
| 4.1.2 教学体系 |
| 4.1.2.1 教学思想 |
| 4.1.2.2 教学计划 |
| 4.1.2.3 师资情况 |
| 4.1.2.4 学生情况 |
| 4.1.3 学术及科学研究 |
| 4.1.3.1 开启华南现代主义建筑的学术研究 |
| 4.1.3.2 广东全省教育展览会 |
| 4.2 勷勤大学工学院建筑工程学系（1933-1938） |
| 4.2.1 背景与历史沿革 |
| 4.2.2 教学体系 |
| 4.2.2.1 教学思想 |
| 4.2.2.2 教学计划 |
| 4.2.2.3 教材建设 |
| 4.2.2.4 教学方法 |
| 4.2.2.5 教学条件 |
| 4.2.2.6 师资情况 |
| 4.2.2.7 学生情况 |
| 4.2.3 学术科学研究 |
| 4.2.3.1 科研论文与着作 |
| 4.2.3.2 教授演讲 |
| 4.2.3.3 对外交流 |
| 4.2.4 建筑工程实践 |
| 4.2.4.1 国立中山大学石牌校区校园建筑设计 |
| 4.2.4.2 勷勤大学石榴岗校区规划与建筑设计 |
| 4.2.4.3 其他建筑实践 |
| 4.3 国立中山大学建筑工程学系--抗战时期（1938-1945） |
| 4.3.1 背景与历史沿革 |
| 4.3.2 教学体系 |
| 4.3.2.1 教学思想 |
| 4.3.2.2 教学计划与教材建设 |
| 4.3.2.3 教学方法 |
| 4.3.2.4 师资情况 |
| 4.3.2.5 学生情况 |
| 4.3.3 学术及科学研究 |
| 4.3.3.1 举办展览 |
| 4.3.3.2 中英文论文竞赛 |
| 4.3.4 建筑工程实践 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 华南建筑教育定位与起步时期 |
| 5.1 国立中山大学（中山大学）建筑工程学系广州复课（1945-1952） |
| 5.1.1 背景与历史沿革 |
| 5.1.2 教学体系 |
| 5.1.2.1 教学思想 |
| 5.1.2.2 教学计划 |
| 5.1.2.3 教材建设 |
| 5.1.2.4 教学方法 |
| 5.1.2.5 教学设施建设 |
| 5.1.2.6 师资情况 |
| 5.1.2.7 学生情况 |
| 5.1.3 学术科学研究 |
| 5.1.3.1 论文着作 |
| 5.1.3.2 举办、参与展览 |
| 5.1.3.3 访问交流 |
| 5.1.4 建筑工程实践 |
| 5.1.4.1 华南土特产展览交流大会 |
| 5.1.4.2 中山大学图书馆（华南工学院图书馆） |
| 5.2 华南工学院建筑工程学系（建筑学系）（1952-1966） |
| 5.2.1 背景与历史沿革 |
| 5.2.2 教学体系 |
| 5.2.2.1 教学思想 |
| 5.2.2.2 教学计划 |
| 5.2.2.3 教材建设 |
| 5.2.2.4 教学方法 |
| 5.2.2.5 师资情况 |
| 5.2.2.6 学生情况 |
| 5.2.3 学术科学研究 |
| 5.2.3.1 科研机构 |
| 5.2.3.2 展览会 |
| 5.2.3.3 调查测绘 |
| 5.2.3.4 民居调查与研究 |
| 5.2.3.5 举办校内座谈会与学术讨论会 |
| 5.2.3.6 科学报告会 |
| 5.2.3.7 学术论文与着作 |
| 5.2.3.8 设计竞赛 |
| 5.2.3.9 对外学术互访和交流 |
| 5.2.4 建筑工程实践 |
| 5.2.4.1 生产实践的机构 |
| 5.2.4.2 人民公社规划与建筑设计 |
| 5.2.4.3 典型工程实践 |
| 5.3 本章小结 |
| 结论 |
| 一、华南建筑教育早期发展历程的成就和特色 |
| (一) “以人为本，求真务实”的华南建筑教育理念 |
| (二) 教学成就与特色 |
| （1）创立华南地区第一个大学级别的现代建筑教育体系 |
| （2）建立起以“全面型”建筑人才为目标的人才培养标准 |
| （3）建立了注重基础训练、重视建造技术、知识结构完备的课程体系 |
| （4）为华南地区乃至全国培养了大批的建筑专业人才 |
| （5）为华南建筑教育的后续发展积蓄了重要的人才基础 |
| (三) 学术研究成就与特色 |
| （1）开启了华南建筑教育对现代主义建筑的学术研究 |
| （2）树立了注重调查，理性分析的学术研究传统 |
| （3）确立了基于华南亚热带气候特点的建筑学术研究方向 |
| （4）取得了基于华南亚热带气候条件下的建筑降温措施研究的丰硕成果 |
| (四) 建筑实践成就与特色 |
| （1）坚持功能实用、合理经济的现代主义建筑实践 |
| （2）广泛运用适应华南地区亚热带气候特点的建筑降温措施 |
| (五) 建立起教学、科研、实践三结合的人才培养模式 |
| 二、华南建筑教育早期发展的文化特质 |
| (一) 华南建筑教育早期发展呈现的开放多样性 |
| （1）师资的开放性 |
| （2）对外交流的开放性 |
| （3）学科建设的多样性、全面性 |
| (二) 华南建筑教育早期发展的包容并蓄性 |
| （1）教学思想的包容性 |
| （2）教学内容的兼容性 |
| (三) 华南建筑教育早期发展的务实性 |
| （1）培养目标、教学计划的务实性 |
| （2）对社会发展变化的敏锐性 |
| (四) 华南建筑教育的锐意创新性 |
| （1）“敢为天下先”的进取精神 |
| （2）基于地域特色的学术科研创新性研究 |
| 三、结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录.1 华南理工大学建筑教育历史沿革 |
| 附录.2 华南建筑教育早期发展历程大事记 |
| 附录.3 林克明、夏昌世、陈伯齐、龙庆忠、谭天宋生平 |
| 附录.4 调研访谈录 |
| 附 4.1 金振声访谈 |
| 附 4.2 陆元鼎、魏彦钧访谈 |
| 附 4.2.1 第一次访谈 |
| 附 4.2.2 第二次访谈 |
| 附 4.3 何镜堂访谈 |
| 附 4.4 蔡德道访谈 |
| 附 4.5 邓其生访谈 |
| 附录.5 华南建筑教育发展历程之历届系主任、院长 |
| 附录.6 华南建筑教育早期发展历程之历届毕业生名单 |
| 附录.7 教师担任历界中国建筑学会及各专业委员会名单（1993 年以前） |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
四、中国国际城市市政工程机械建筑机械及施工车辆展览会（论文参考文献）
- [1]中国近代城市规划教育史研究[D]. 张万丽. 东南大学, 2017(12)
- [2]华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）[D]. 施瑛. 华南理工大学, 2014(01)
- [3]参展倒计时[J]. 孙胜男. 中国会展, 2004(04)
- [4]参展倒计时[J]. 孙胜男. 中国会展, 2004(03)
- [5]中国会展信息参考[J]. 李群. 中国会展, 2003(09)
- [6]参展倒计时[J]. 孙胜男. 中国会展, 2004(12)
- [7]参展倒计时[J]. 孙胜男. 中国会展, 2004(11)
- [8]参展倒计时[J]. 孙胜男. 中国会展, 2004(09)
- [9]参展倒计时[J]. 孙胜男. 中国会展, 2004(08)
- [10]参展倒计时[J]. 孙胜男. 中国会展, 2004(07)