问：问卷设计中问题的类型有哪些
- 答：问卷设计的问题类型有开放式问题、多项选择题、是非问题。
问卷调查是调查业中所广泛采用的调查方式，即由调查机构根据调查目的设计各类调查问卷采取抽样的方式（随机抽样或整群抽样）确定调查样本，通过调查员对样本的访问完成事先设计的调查项目然后由统计分析得出调查结果的一种方式。
背景部分通常放在问卷的最后，主要是有关被调查者的一些背景资料，调查单位要对其保密。该部分所包括的各项内容，可作为对调查者进行分类的比较的依据。
设计原则：
1、合理性
合理性指的是问卷必须紧密与调查主题相关。违背了这样一点，再漂亮或精美的问卷都是无益的。而所谓问卷体现调查主题其实质是在问卷设计之初要找出与“调查主题相关的要素”。
2、一般性
一般性，即问题的设置是否具有普遍意义。应该说，这是问卷设计的一个基本要求，如果我们仍然能够在问卷中发现带有一定常识性的错误。这一错误不仅不利于调查成果的整理分析，而且会使调查委托方轻视调查者的水平。
3、便于整理、分析
成功的问卷设计除了考虑到紧密结合调查主题与方便信息收集外，还要考虑到调查结果的容易得出和调查结果的说服力。这就需要考虑到问卷在调查后的整理与分析工作。
问：问卷调查有那几种类型？
- 答：在我们的日常资料整理中，最基本而又最常见的方法就是问卷调查法. 根据研究课题性质和目的的不同，问卷可分为结构型问卷和无结构型问卷两大类。（1） 结构型问卷 ，又称为封闭式问卷，它的特点是，问题的设置和安排具有结构化形式，问卷中提供有***的答案，受试者只能选择作答。结构型问卷，由于已设置了有限的答案供受试者选择作答，因此它适用于广泛的、不同阶层的调查对象；同时有利于控制和确定研究变量之间的关系，易于量化和进行数据的统计处理，因此，这类问卷被普遍使用。 但是由于结构型的问卷局限性，在回收回来的问卷上也难以发现特殊的问题。也就是说难以获得较深入、详尽的资料，因此，通常在结构型问卷为主的情况下，可以加入几个无结构型问题，两类型式的问卷结合使用可以获得更好的效果。（2） 无结构型问卷 ，又称为开放式问卷，它的特点是在问题的设置和安排上，没有严格的结构形式，受试者可以依据本人的意愿作自由的回答。无结构型问卷一般较少作为单独的问卷进行使用，往往是在对某些问题需要作进一步深入的调查时，和结构型问卷结合使用。通过无结构型问卷，我们可以收集到范围较广泛的资料，可以深入发现到某些特殊的问题，探询到某些特殊的调查对象的特殊意见，也可以获得某项研究的补充和验证资料。有时候研究者可以根据受试者的反应，形成另一个新问题，作进一步的调查，使研究者与调查对象之间形成交流，使研究更为深入。对于文化程度不高，文字表达有一定困难的调查对象，不宜采用无结构问卷进行调查，而且问卷所收集到的资料也难以数量化，难以进行统计分析。研究者需要具有较高的研究分析能力，才可能从回收的问卷中作出判断和分析。因此，这类问卷多适合于作进一步深入调查时使用。
- 答：问卷的类型：
（一）根据使用问卷方法的不同，可分为自填式问卷和访谈式问卷两大类。
（二）根据问卷结构的不同，可分为结构型问卷、半结构型问卷和无结构型问卷三大类
（三）根据问卷发放方式的不同，可分为留置问卷、邮寄式问卷、报刊式问卷、面访式问卷、电话访问式问卷和网上访问式问卷六大类。
(四) 根据问卷中的问题所要实现的目的不同，可以将问卷划分为主体问卷和过滤问卷。 - 答：问卷调查法是量的研究的体系中一种，而访谈法是质的研究的体系中的一种。虽然上个世纪以来，作为教育科学领域中的两种范式：量的研究和质的研究，不断强调范式各自的优势和科学性，分庭抗礼的斗争充斥在教育领域里，但是学界都没有抛弃这两种方式的任何一种。
随着认识和实践的深入，学术界渐渐地承认了这两种范式的存在和价值。到了70年代，西方教育科学界的范式发生转换：西方由关注普适性的规律转换到关注情境性的意义，强调关注个人体验，倡导教育实践。不可否认的是，质的研究没有量的研究的优点和量化数据的科学性，同样量的研究也不具备质的研究的人文性、情境性和灵活性等的优势。问卷调查法由于问卷调查实施的特点和对问卷回收率的要求及统计数据的量化性，纳入量的研究的范畴，定量研究的成份更为明显。
，让调查更简单方便！
问：调查问卷有哪些题型？
- 答：1、单选题
2、多选题
3、填空题
4、单选加填空
5、多选+填空
6、判断题
7、数值输入题
8、数据收集题
9、量表题
10、排序题
11、开放式问答题
12、等级题
13、列举题
14、投票题
15、上传文件题 - 答：客观题和主观题
单项选
择多项择题
判断题 - 答：调查问卷牵涉的事项乏多，不知你需要的哪一方面的问卷
