问：“群文阅读”之我见
- 答：“群文阅读”之我见
“群文阅读”顾名思义，就是多阅读。我在教二年级语文的过程中，越来越觉得群文阅读是一种很适合现在语文教学的一种手段。
对于教师来说，在语文课堂漏咐亩里引进“群文阅读”可以提高教学效率。我深有感受：在备课时，我首先得预留出讲《体验新阅读》内容的时间。这样，我就会自觉做到提高语文返森课堂效率，惜字如金。《体验新阅读》里的每篇文章都对应着一篇课文。学完一篇课文之后，学生往往意犹未尽，借此机会趁热打铁，过渡到《体验新阅读》的学习中，不仅能提高学生学习的兴趣，更能开阔学生的视野，增强学生的语感，增强学生学习的趣味性。这是我站在老师的角度看待“体验新阅读”的。
对于学生来说，一节课中，加进体验新阅读的内容，增加了学习的趣味性，提高了学生学习的效率。获得了较多的情感体验。并增加了学生的阅读量。比如在学完课文18《称赞》时，同学们知道了“称赞”在人际交往中起着神奇的力量。它可以让灰心丧气的小獾增强了自信，还可以让辛苦一天的小刺猬消除一天的疲劳。紧接着学生又学习了《体验新阅读》中《岳母刺字》这篇文章，学生被岳母的那种特别的母爱震惊了，一种新的情感体验让学生体验到了。在我的引领下，学生明白了“母爱”有时很深沉，也很伟大。接着阅读文章下面的美感妙悟，学生依然可以感受祖国语言的优美。每篇阅读短文后面都有一些问题，孩子们读完问题就可以带着问题再次回到短文当中寻找答案。通过多次阅读，学生们就可以轻而易举地拿下这些问题。往往一堂课下来，学生的收获是多方面的。增加简谨了阅读量增强了情感体验自不必说，还训练了学生的做题技巧。
这就是我在教学中，对“群文阅读”的一些浅显看法。我也将会在今后的语文教学中，贯穿“群文阅读”。
问：让学生学会阅读――群文阅读这样做（一）
- 答： 第一章 什么是群文阅读
（一）群文阅读到底长什么样
什么是群文阅读？群文阅读就是在较短的单位时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学。
这个定义里有几个关键词，解析如下：
那么群文阅读与单篇语文（课文阅读）有什么区别呢？下面这张表格罗列 了两者之间主要的不同点。
群文阅读教学，有以下几点值得学习：1.群文阅读教学所选择的文本相对是完整的，保有作者个人的风格，他们在立论、观点、结构以及情节上，具有相当的差异。教师在课堂上应鼓励孩子们采取探究的态度阅读，重视个人对阅读的理解，重视文与文、书与书、书与人之间的联结。2.群文阅读教学以学生为主导，鼓励学生提问、讨论。教师提供不同的策略、方法，帮助学生读懂文章、建构意义，最终希望发展他们的自学能力。3.群文阅读教学注重各种不同层次的理解，重视学生的批判与反思意识，会以不同的文章作为出题的范围。
（二）群文阅读对学生的意义
1.群文阅读，就是要让孩团搏携子们意识到阅读可以只依靠眼睛，而无须意依赖声音；让他们认识到日常生活中毕竟精读少，默读、浏塌伏览反而是最常用、最有用的；让他们练习并实践默读、浏览等无声视读。
2.群文阅读，就是要让孩子们学习和实践这些阅读方式（略读、速读、跳读等），让它们不断尝试在40分钟里读完4篇、8篇甚至更多的文章。一定要强调阅读速度，甚至直接交给他们提升阅读速度的方法。银银（努力方向）
3.群文阅读除了读得快一些、多一些以外，还需要多种阅读能力，如提取和筛选信息、记忆、推论、比较、整合、分析、判断、创造等。
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