问：为什么说教育哲学能够驾驭了教育变革？
- 答：读《教育哲学》有感
最近，我读了一本《教育哲学》专著，获益匪浅。这是一本理论性很强的书，深奥、枯燥、难懂。细读后稍有感悟，作者从教育者的角度深刻思考教育是什么，人是什么、教育特性、教育公理、教育社会性等一系列问题，从而阐述教育特点及发展等。
张楚廷先生说，机智是智慧的化身。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。
《教育哲学》的阅读，是对身心的净化，也是对未来从事教育工作的知识积累。书犹药也，善读则可以医愚，对于我们这些在校大学生而言，读书是通往成功的不二法则之一。
问：教育哲学的意义
- 答：哲学是智慧学，哲学是聪明学，哲学将帮助我们开启心智，形成智慧。如果我们能够借助哲学这个利器，我们会更好地反思教育实践，更新教育观念，形成教育信念。
教育无时无刻不充满着哲学，教育哲学在我们实践中有意无意地发挥着作用。学习教育哲学，掌握教育哲学，不仅可以发展我们的思维能力，形成多视角分析问题习惯，也将带给我们一种洞察力。
在参加第十期优秀校长研究班第二天，万恒老师‘’强势‘’推荐由（美）奥兹门著，石中英等翻译的《教育的哲学基础》这本书，并要求我们每周按照规定进度学习，还通过简书APP适时推送学习心得方式进行监督。内心略感压力，更感激班主任的用心良苦。
我想如何阅读这本书。首先，明确一个目标就是要形成一幅清晰而完整的教育哲学概念地图。尽可能了解书中的哲学的核心要素和基本原则，这些哲学派别的历史背景，以及它们与教育目的、课程、方法及教师角色发生的关系。了解它们如何影响教育的理论与实践。
我粗略概览了本书的目录，导论和十章内容，包括理念论、实在论、东方哲学、实用主义、改造主义、行为主义、存在主义、分析哲学、马克思主义、后现代主义等。以时间为序，以典型人物线索，平易易懂。
我认为必须强调的是，无论哪种哲学理论都有利弊，都有现实的局限性，我们要辩证地学习，要联系实际地学习，要举一反三，触类旁通。
