问：你是一名班主任，学生对你制定的班规不满意。你怎么办？
- 答：你是一名班主任，学生对你制定漏和班规不满意，你怎么办？下面是我的方法：
表明态度
班规本是为学生日常生活和学习服务的制度措施，出现了题目当中的这种问题，我会从以下几个方面解决。找准问题， 通过多种渠道问询同学们有何意见： 通过找班干部谈话和找同学代表问询的方式，问清楚他们认为班规的哪些条目不合理，有哪些合理的建议。 通过和其他班班规进行比对、咨询老教师的方法，看清自己的班规有哪些不合理之处，返激盯做好详细记录。 设法解决根据调查的情况，及时纠偏：如果是对于学生们的课堂行为规范过细，不够人性化，比如规定了自习课中所要学习的科目以及完成任务的情况等，导致可行性一般，我会根据班里学生的情况以及各科老师的意见在这方面进行修正。
保证班规的合理性
如果是学生们对于班规有片面的认识，铅轿存在理解不到位的情况，我会通过的形式给同学们耐心讲解班会班规中的每一条细则，让他们体会班规的制定是为了促进他们更好的发展。如果是班规本身较为空洞，缺乏可执行的内容。我会借鉴其他优秀班级的班规，结合本班情况，重新制定班规，在此过程中会听取学生、家长和老教师的建议，保证合理可行。
日后反思
在今后的工作当中，只要是涉及和学生相关的内容都会尽量从多个角度去考虑，多从学生的角度出发，多听听学生的想法和建议，制定符合学生并且学生比较满意的班规，但前提是，从班级整体出发，制定的班规得到了全班的认可，且对本班的班风有良好的走势，我也会借鉴优秀的经验，避免再出现此类问题。 - 答：我会选择和这个学生谈话，听取他为什么不满意，然后针对他的想法对班规适当的调整。
- 答：我会和这个学生陆枯空好好的谈谈败余询问一下是哪里不满意，如果早瞎这个规定确实对于大多数学生都做不到的话，我也会把这个规定改了。
- 答：我会选择开一个班会，然后和全班的同学一起讨论和制定新的班规。
问：如何进行班级管理
- 答：班级管理是学校管理的基本组成部分。其根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展。
作为未来的教育工作者，我们应该:
充分认识班级的地位、作用、产生与发纳拿橡展过程;
充分认识班级管理的重要性，学好班级管理知识。对班级进行科学、有效的管理，更好地实现班级的教育教学目标。
加强对班洞旁级管理的研究，使班级管理的实践活动建立在科学的理论研究基础敏棚之上，实现班级管理科学化系统化、最优化。 - 答：一:建立自己班集体的制度,二:选拔优秀的班干部，与班主任和其他任课老师共同把班级管理好。三;正确对待犯错误的学圆袭春生，班主任要把学生当亲人,倾听学生的述说,必要时弯下腰面带微笑的询问,减少学生的恐惧,让学生在轻松平等中受到教育.同时橘耐,也让学生体会到老师是宽容的,是可以亲近的。四:协调好任课教师之间的关系，班主任应经常同任课老师取得联系,争取任课教师参与班级目标的制定,共同研究班级问题,制止教学中可能发生的意外和学生的不文明行为,增进了解,增强班集体的凝聚力。五:开展丰富多彩的班会活动，班主任要依据自己班的具体情况,多一些具有教育意义,生动有趣的班会,让学生感觉在这个集体中生活和学习禅神是多么的温暖和开心。
- 答：1、树立强烈的“三心”意识，爱心、耐心和细心
2、注重加强二个建设，班委会建设和班风建设
3、信任管理学生者蔽槐
4、掌握六个技巧。
1.语言方面主要是演讲和谈话，如班会发言、谈心交流、等，要擅于即兴发挥，体现辅导员的基本素质要求。
2.创作方面主要是应用文的创作，如工作计划、总结、报告、请示、教育随笔（可随时在博客上更新，做到与时俱进）、辅导员日志书写等。
3.生活指导方面主要包括日常生活事物的指导与处理（如消费选择、寝室安全、假期社会实践、交通安全防范、突发事件的应对等）。
4.礼仪社交方面主要包括人际交往礼仪、公众礼仪并卜、赛场礼仪等，随时言传身教给学生。
5.体育游戏方面主要包括各种体育活动的组织、指导与裁判；集体游戏的编创与组织；掌握活首友动的规则（如足篮排球比赛等），能促进与学生深层次交流。
6.活动运筹方面主要包括活动的整体策划、主题设计等，活动方案实施完成后要注意反馈，总结经验。
5、加强师生间沟通
除此之外，要重视两类特殊群体学生的沟通。一是贫困生，二是心理有问题的学生。要在思想上帮助他们摆脱自卑心理，培养自信。对于心理存在一定问题的学生，要让心理健康指导老师对其进行必要的心理咨询和辅导，同时与家长及时联系，全面了解学生情况。 - 答：对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限扰裤度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树前孝立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途缓悔简的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
- 答：班级管理是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，段迅直接影响学生的个性心理发展。班主任的管理风格、个性行为对学生有潜移默化作用，学生自然而然地在潜意识中把班主任作为学习的楷模，尤其为人处世方面。因而，班主任是班级管理的核心型燃春，班主任的交接工作是至关重要的一环，许多优秀班主任就栽在中途接手班级管理工作上，所以做好班级管理极其重要；首先要调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，挖掘其潜力，当然成长环境也是很重要的，1、树立典型，全面育人；2、疏导学生的思想工作 ；3、科学化管理；4、策划班级组织；5、公私分明卜耐；
总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，以身作则及公平面对每一位学生，班级管理就会顺利开展。祝成功！ - 答：【班级管理存在的问题】
1、由于受到团胡分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；
2、班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
【建立以学生为本的班级管理机制】
1、以满足学生的发展需要为目的；
2、确立学生在班级中的主体地位；
3、训练学生自我管理班级的能力。
【培养良好的班集体】
1、确哗此立班集体的发展目标；
2、建立班集体的核心队伍；
3、建立班集体的正常秩序；
4、组织塌芦拦形式多样的教育教学活动；
5、培养正确的舆论和良好的班风。
问：初中班规
- 答：我说一下奖惩制度，谁违反了班规就到老师办公室打扫卫生，或者当同学面唱首歌表演节目！
- 答：我不能给你一份完整的班归
规矩是死的
但是我可以提示你。.鼓励凳世,是最好的规矩
要做好班干部 要能方能圆
方 -- 规矩
圆 -- 方法
对不守规矩的 指定方案 对其勉励\鼓励,
学业\商业\ 鼓励都是最好的 就看你能否把握好那个度
对旁镇不守规枣启肢则者不强不求.
