论成人院校教师素质的提高

一、试论成人高校教师素质的提高（论文文献综述）

田茂琴^[1]（2021）在《新时代成人高校思政教育创新路径研究——以铜仁市为例》文中研究表明思政课对于引导大学生树立正确世界观、人生观、价值观至关重要,成人高校作为高等教育、国民教育的重要组成部分,思想政治工作越来越重要。由于成人高校和学生自身的特点和学习形式、师资等多方面的因素,成人高校的思想政治工作开展更具共性和特殊性,面临着自身内在缺陷、外部环境变化等各种难题,因此探讨成人高校思政课教学改革的创新途径,具有重要的时代意义。

李中亮,程龙^[2]（2020）在《智能时代继续教育变革：方向、困境与突破路径》文中认为智能时代成人高校面临着智能化教育的发展机遇,肩负着开展智能教育的重要任务。目前,一些成人高校和教师存在人才培养目标观、课程资源观、教学手段观和管理机制观失当等问题,智能化教育的水平和质量不高,在一定程度上影响了继续教育变革进程的推进和人才培养质量的提高。为了突破现实困境、积极应对智能技术带来的新挑战,智能时代继续教育应将提升学员的智能素养作为人才培养目标的核心指标;将智能技术应用在课程设计、开发全过程;以智能技术作为教学改革的重要抓手,助力教师精准教学;建立智能管理机制,促进学员多元化发展。全面刻画、分析智能技术在继续教育中的变革方向、现实困境,并探析相应的突破路径,对在成人高校改革中积极推进智能化教育具有重要意义。

张华亮^[3]（2020）在《从不确定性走向确定性：新冠肺炎疫情影响下区域成人高校管理策略探究》文中研究指明当代社会不确定性特征的突显既为区域成人高校提供了发展的动力,又为其管理模式提供了全新的研究视角。在新冠肺炎疫情影响下,区域成人高校发展的内外部环境催生了许多新的不确定性,这些不确定性在为区域成人高校带来挑战的同时,也为其发展提供了重要的机遇。为此,区域成人高校管理亟待通过实施完善机制建设、夯实教育理念、推广信息技术、参与社会治理等策略来应对和迎接疫情带来的不确定性,以寻求区域成人高校发展的确定性。

崔广^[4]（2020）在《浅析成人高校实施团队化教学教师必备的素质——以天津市河东区职工大学为例》文中进行了进一步梳理成人高校要适应区域经济社会发展的功能定位,调整办学方向,逐渐改变以学历为主的教学模式,服务区域内企业对人才的需求,服务于和谐社区构建,培养成人学习者自我学习的能力及终身学习的理念。建设先进的教学团队,培养具有新时代核心素养的师资队伍,已刻不容缓。通过对成人高校发展历史的回顾,总结办学实践中出现的团队教学模式,结合天津市河东区职工大学教师专业化培训的实践,深刻剖析了团队化教学教师必备的素质。

贺碧圆^[5]（2020）在《城区公立小学教师接受高校教师培训现状及满意度研究 ——基于小学教师专业标准》文中研究表明近年来,世界各国对高校参与教师培训或高校与各方协同进行教师培养培训的研究越发深入,高校已逐渐成为中小学教师培训的重要力量。在这种高校越发深入的参与小学教师培训以提升小学教师专业素养的大环境下,我国对于高校参与小学教师培训也做出了一系列指示,发布各种相关文件以促进高校教师与小学教师培训之间关系的稳定发展,强调高校在小学教师培训中的重要地位。本研究以小学教师专业标准为基础,以县域城区公立小学教师接受成人高校与普通高校的教师所主讲的培训的满意度为研究对象。通过文献分析法、问卷调查法、访谈调查法等方法了解分析高校教师对于小学教师进行培训的过程中存在的问题,并通过访谈分析问题存在的原因,从而有针对性的提出相关建议。具体而言,本研究具有以下发现:首先,通过对高校教师的相关信息进行统计发现,高校教师的师资力量结构与受训教师的期待在年龄、学历方面存在有较大差距;在对专业标准各维度的满意度进行调查并与受训教师进行访谈的基础上,发现高校教师对小学教师进行培训过程中存在有专业理念与师德培训忽视受训教师个人修养、专业知识培训“供需关系”不平衡、专业能力培训与实践的结合仍需加强等问题。其次,结合问卷调查数据及与受训教师、高校教师、进修学校管理人员的访谈结果表明以上问题存在的原因有:培训方式与受训者意愿不符、部分受训者主动性有待增强以及高校教师与受训教师交流不畅等。最后,本研究结合该县小学教师的受训态度、意愿、目前存在的相关问题及原因进行反思,对行政单位、管理机构、高校教师、受训教师四方分别提出相关建议。以期通过行政单位、管理机构、高校教师以及受训教师四方同时协作,共同促进小学教师培训的不断发展以及小学教师专业化的不断深入。

李晓蕴^[6]（2019）在《区域性成人高校教师逆向选择问题及对策探析》文中研究说明教师是高校人力资源的主体,稳定、匹配、高效的教师队伍是区域性成人高校生存发展的根本和关键。区域性成人高校在招聘、定薪定岗环节存在人力资源逆向选择问题,学校定位不清晰、管理制度不完备、绩效考评模糊、机制体制不完善是造成教师逆向选择的原因。找准定位、完善管理、畅通信息等是解决逆向选择问题、稳定教师队伍、促进区域性成人高校持续健康发展的有效途径。

陈瑶^[7]（2019）在《成人高校教师心理资本的现状及培养探究》文中进行了进一步梳理心理资本作为个体的核心心理素质,是一种积极、健康的心理发展状态。心理资本对成人高校教师职业的发展有较大的影响,可帮助教师坚定职业发展目标、提高职业认同度、克服发展障碍。但成人高校教师心理资本培养存在对心理资本的重要性认识不足、心理资本的培养目标不够明确、心理资本培养的内容和形式单一等问题,建议通过教师个体层面和学校组织层面加大对成人高校教师心理资本的培养。

张艳超^[8]（2019）在《生态视角下我国高等学历继续教育可持续发展研究》文中进行了进一步梳理可持续发展观正在引领全球教育的前进方向,“全纳、公平、优质、终身学习”已经成为全球教育的核心发展理念。在构建终身教育体系,建设学习型社会的背景下,我国高等教育的重要组成部分,高等学历继续教育如何创新办学模式,改善人才培养质量,拓展办学空间,已成为国家教育主管部门、办学院校以及劳动力市场普遍关切的问题。本论文以生态系统理论、资源依赖理论和可持续发展理论为框架,探索我国高等学历继续教育可持续发展,综合运用文献研究法、统计分析法、数学建模法、情景预测法和访谈法,研究我国高等学历继续教育的演变过程及综合发展水平;探讨我国高等学历继续教育的现实困境、办学空间及发展趋势;关注我国高等学历继续教育的改革发展路径。我国高等学历继续教育系统演变是外部环境与办学群落长期相互作用的结果,先后经历“一枝独秀”“双雄并举”“三足鼎立”等三个发展阶段,为我国经济社会发展培养了大量人才,加快了我国高等教育大众化进程。目前,高等教育大众化阶段,我国高等学历继续教育办学群落整体发展处于生态失衡状态,不能有效满足经济、社会的发展需求以及成人学习者的学习需要;同时,我国不同地区人力资源存量、继续教育机会、继续教育资源的差距较大,导致办学群落区域发展处于非均衡状态,滞缓了高等学历继续教育改革的推进步伐。随着高等教育普及化阶段即将来临,我国高等学历继续教育将逐步进入“融合统一”的发展阶段。我国高等学历继续教育发展的机遇与挑战并存。目前,我国31个省（区、市）高等学历继续教育演化形成三个发展方阵,随着国内外环境的快速变化和高等教育普及化的推进而发生演变。结合生态学规律可知,解决供需矛盾是高等学历继续教育发展的直接动力,教育政策主导下的异发演替是高等学历继续教育演变的主要方式,增强可持续发展能力是高等学历继续教育追求的办学目标,新时期我国高等学历继续教育的主要改革任务是提高质量、促进公平、改善环境、优化结构。综合分析,本文提出我国高等学历继续教育改革发展建议:一是提升各省（区、市）办学自主权,采取区域推进方式进行差异化改革,第一方阵重点探索教育引领创新,拓展办学发展空间,第二方阵重点聚焦教育质量保障,提升院校办学水平,第三方阵重点推进信息技术应用,改善现有办学生态;二是明确系统整体办学生态位,生源输入环节建立基于师生比的规模生态位,办学群落优化结构生态位和质量生态位,资源输出环节形成基于多维评价的效益生态位;三是实施可持续发展战略,坚持可持续发展理念,应用可持续发展模型,不断提升高等学历继续教育的可持续发展能力。

张琦,李学芳,胡蓉,孙子晴,王栩^[9]（2019）在《继续教育在成人高校的发展与应用》文中认为成人高校是我国教育体系的重要组成部分,它承担着培养综合素质高、实践能力强、业务能力强的高素质人才的重担。继续教育是这些人进一步学习的基础,此文对继续教育进行了分析,同时探究了在成人高校中有效发展与应用继续教育的对策。

方向红^[10]（2019）在《社会主义核心价值观融入成人高校思想政治理论课教学研究》文中进行了进一步梳理成人高等教育作为国民教育体系的重要组成部分,是培育和践行社会主义核心价值观的重要力量。把社会主义核心价值观融入成人高校思想政治理论教学有利于强化社会主义主流意识形态阵地建设,也有利于推动成人高校思想政治理论教学的改革与创新。虽然这个融入过程面临成人大学生价值观多元、教师政治理论素养参差不齐、教学形式单一等问题,但是采取全面提升成人高校思政课教师的素质和水平、以社会主义核心价值观整合教学内容、改革成人高校思政课教学方法、探索成人高校思政课实践教学形式等路径,就一定能取得理想的教学效果。

二、试论成人高校教师素质的提高（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、试论成人高校教师素质的提高（论文提纲范文）

（1）新时代成人高校思政教育创新路径研究——以铜仁市为例（论文提纲范文）

（2）智能时代继续教育变革：方向、困境与突破路径（论文提纲范文）

（3）从不确定性走向确定性：新冠肺炎疫情影响下区域成人高校管理策略探究（论文提纲范文）

（4）浅析成人高校实施团队化教学教师必备的素质——以天津市河东区职工大学为例（论文提纲范文）

（5）城区公立小学教师接受高校教师培训现状及满意度研究 ——基于小学教师专业标准（论文提纲范文）

（6）区域性成人高校教师逆向选择问题及对策探析（论文提纲范文）

（7）成人高校教师心理资本的现状及培养探究（论文提纲范文）

（8）生态视角下我国高等学历继续教育可持续发展研究（论文提纲范文）

（9）继续教育在成人高校的发展与应用（论文提纲范文）

（10）社会主义核心价值观融入成人高校思想政治理论课教学研究（论文提纲范文）

四、试论成人高校教师素质的提高（论文参考文献）

• [1]新时代成人高校思政教育创新路径研究——以铜仁市为例[J]. 田茂琴. 才智, 2021(34)
• [2]智能时代继续教育变革：方向、困境与突破路径[J]. 李中亮,程龙. 当代职业教育, 2020(06)
• [3]从不确定性走向确定性：新冠肺炎疫情影响下区域成人高校管理策略探究[J]. 张华亮. 当代职业教育, 2020(05)
• [4]浅析成人高校实施团队化教学教师必备的素质——以天津市河东区职工大学为例[J]. 崔广. 现代交际, 2020(12)
• [5]城区公立小学教师接受高校教师培训现状及满意度研究 ——基于小学教师专业标准[D]. 贺碧圆. 湖南师范大学, 2020(01)
• [6]区域性成人高校教师逆向选择问题及对策探析[J]. 李晓蕴. 天津电大学报, 2019(04)
• [7]成人高校教师心理资本的现状及培养探究[J]. 陈瑶. 湖北开放职业学院学报, 2019(21)
• [8]生态视角下我国高等学历继续教育可持续发展研究[D]. 张艳超. 华东师范大学, 2019(02)
• [9]继续教育在成人高校的发展与应用[J]. 张琦,李学芳,胡蓉,孙子晴,王栩. 天津职业院校联合学报, 2019(10)
• [10]社会主义核心价值观融入成人高校思想政治理论课教学研究[J]. 方向红. 安徽广播电视大学学报, 2019(03)

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