问：结合实例谈谈我国中小学教学原则都有哪些?
- 答：我国中小学应遵循的教学原则有：
1.直观性原则
2.启发性原则
3.巩固性原则
4.循兆中序渐进原则
5.理论联系实际原则
6.因材施族橘山教原则
至于论述，那就要写长篇大论，自己伍祥的发挥吧
问：论述如何理解和贯彻教学的直观性原则
- 答：指在教学过程中，教师要利用直观手段，通过引导学生开展多种形式的感知，丰富学生的感性认识，发展学生的观察力和形象思维，并为形成正确而深刻的理性认识奠定基础。贯彻这一原则的基本要求有：
①直观手段的选用要符合教学的目的要求和各科教学消皮的特点。
②直观教拿改差具的选用要符合学生的年龄特征和认识水平。
③ 运用直观手段，要与教师适当的讲解相配合。
④要重视运用语言直观。
⑤教师要合理考虑使用直观教具的数量、时歼缺间和地点。 - 答：（1）是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形昌轿斗象描耐磨述，引导学生所学事物，过程清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能正确理解书本知识和发展认知能力。
（2）正确选择教具和现代化教学手段。直观教帆则具包括实物直观和模像直观。
（3）直观要与讲解结合起来。
（4）重视运用语言直观。
问：在教学中应如何贯彻和落实直观性原则
- 答：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段
在教羡高学中要根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。小学生对新鲜事物充满好奇，教师在教学过程中，选取的教具要能够将所要学的知识形象地展现在小学生的眼前，同时还要具有创造性。
在小学课堂上，运用创造性的教具不仅可以活跃课堂气氛，调动小学生学习的主动性、积极性，还能够引发小学生的学习兴趣，并积极联系现实生活，从而有效拓展小学生的思维能力。
（2）直观要与讲解相结合
教学中的直观不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察。教师可通过提出问题引导学生去把握事物的特征，发现事物之间的联系，并通过讲解以解答学生在观察中的疑难，使之获得较全面的感性知识，从而更深刻地掌握理性知识。
（3）重视运用语言直观
教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能够给学生以感性知识。形成生动的表象或想象，也可以起直观的作用。教师的主导作用，主要是通过教师言语来发挥和实现的。教师言语在教师传道、授业、解惑过程中的作用是其他手段无法比拟的。
教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能够给学生以感性认识，形成生动的表象或想象，也可以起直观的作用。
扩展资料：
教师应该尽利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
教师在贯彻此原则的时候要注意：
①正确选择直观教具和现代化的镇搜教学手段；
②直观教具的演示要与语言讲解结合起来；
③要重御派历视运用语言直观。 - 答：直观性教学原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物丛念、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认识能力。贯彻直观性原则的基本要求是：第一，正确选择渗扰困直观教具和现代化教学手段；第李毕二，直观要与讲解相结合；第三，重视运用语言直观。（转）
- 答：贯彻直观性原则的要求是
A．正确选择败尺姿直观教具和现代化教学手段
B．直观要与讲解相结合
C．重视运用语察绝言直困裤观 - 答：捷瞎辩克教育家夸美纽斯说：“可以为教师们定下一则金科玉律.在可能范围内,一切事物都应该尽量地放到感让租官的跟前.”“智慧的开端当然不仅止在学习事物的名目,而在真正知觉事物的本身.”教学的直观原则的提出是教育史上一个进步,但一开始只是停留在感觉论、经验论的水平上,随着教学实践不断丰富,心理学研究的进展,特别是辩证唯物主义认识论的产生,人坦神兆们才逐步对这一原则有了全面的解释,使它得到正确的运用.
