问：如何有效进行儿童水平解读？
- 答：一、将儿童行为视作一个整体
我们借用Carole Sharman的观点，将行为分成五个领模氏域：身体动作、认知发展（智力发展）、语言发展、情绪情感、。将儿童行为分成几个领域，目的是为了给提供一个认识儿童行为的框架局码禅。虽然将行为分成了五个领域，但我们在分析时仍桐尘要将儿童行为视作一个整体。 - 答：必须根据儿童的情感进行的读解。
- 答：绘本阅读，每一个绘画故事都有自己的寓意。
问：幼儿的语言领域的认知目标是什么
- 答：小班幼儿语言与认知发展目标包括倾听、理解、表达等方面。
一、倾听：
1、能听懂普通话。
2、能安静、专心地听成人和同伴讲话。
二、理解：
1、能理解常用的名词、动词轮弯消、和量词。
2、能理解成人的要求，并按要求办事。
3、能理解简短故事的情节和儿歌内容。
三、表达：
1、逐步发准容易出错和感到困难的音。
2、能用普通话提出请求和愿望，回答简单的问题。
3、愿意用普通话与人交谈，说话态度自然。
4、喜欢并能腊知清楚地朗诵儿歌，讲述简短的故事。
小班幼儿语言特点：
随着幼儿发音器官的成熟，语音听觉系统的发展及大脑机能的发展，幼儿发音能力迅速地加强，到了3~4岁语音发展到一个大的飞跃期。
1、大多数3岁以上幼儿对声母发音不感到困难，部分3岁幼儿对辅音感到困难；在词汇方面，3~4岁也是词汇飞跃发展的时期之一，在3～4岁时增长的速度比4~5岁迅速；所说句子的复杂性也逐渐发展，3岁时幼儿词汇量猛增，句子的修饰语显著增加，并具一定的语法规则。
2、语言中仍以为主，在简单句的发展过程中同时并行地发展起来。
3、在语言表达能力方面，3~4岁幼儿虽已能讲述自己生活中的事情，但由于词汇贫乏，表达显得不流畅，常常带有一些多余闹枯的口头语，还有少数幼儿甚至显得。
问：幼儿的语言领域的认知目标是什么？
- 答：小班幼儿语言与认知发展目标包括倾听、理解、表达等方面。
一、倾听：
1、能听懂普通话。
2、能安静、专心地听成人和同伴讲话。
二、理解：
1、能理解常用的名词、动词、和量词。
2、能理解成人的要求，并按要求办事。
3、能理解简短故事的情节和儿歌内容。
三、表达：
1、逐步发准容易出错和感到困难的音。
2、能用普通话提出请求和愿望，回答简单的问题。
3、愿意用普通话与人交谈，说话态度自然。
4、喜欢并能清楚地朗诵儿歌，讲述简短的故事。
小班幼儿语言特点：
随着幼儿发音器官的成熟，语音听觉系统的发展及大脑机能的发展，幼儿发音能力迅速地加强，到了3~4岁语音发展到一个大的飞跃期。
1、大多数3岁以上幼儿对声母发音不感到困难，部分3岁幼儿对辅音感到困难；在词汇方面，3~4岁也是词汇飞跃发展的时期之一，在3～4岁时增长的速度比4~5岁迅速；所说句子的复杂性也逐渐发展，3岁时幼儿词汇量猛增，句子的修饰语显著增加，并具一定的语法规则。
2、语言中仍以为主，在简单句的发展过程中同时并行地发展起来。
3、在语言表达能力方面，3~4岁幼儿虽已能讲述自己生活中的事情，但由于词汇贫乏，表达显得不流畅，常常带有一些多余的口头语，还有少数幼儿甚至显得。 - 答：工商银行相关人士表示，工商银行在智慧民生、数字政务、商事赋能、乡村振兴、同业***等领域已经成功试点一批应用场景，形成了全面的个人和对公数字人民币钱包产品体系，
