问：如何提升护理专业能力
- 答：提升能力方式有虚心求教，拜能者为师，苦练基本功，钻研业务理论，要富于爱心，耐心，待患者如亲人，一定会稳步提高护理专业水平。
护理专业培养具备较系统的及相关的医学和知识，具有基本的 临床护理能力、初步的教学能力、管理能力、科研能力以及终身学习能力和良好的，能在 各类医疗卫生保健机构从事护理工作的应用型专业人才。
护理专业职业能力：
1、具备初步社区护理、保健、预防、康复护理能力，护理学相关的自然科学、人文社会科学、与临床医学的基本理论和基本 知识。启陪
2、具备提供“以患者为中心”的多元文化优质护理服务，与医护团队建立良好和谐关系 的能力，掌握常见病及多发病的防治及护理原则。
3、掌握基本护理技术和专科护理基本技术，具有过硬的临床操作能力，具备对危重病人 进行应急处理和配合抢救的能力，对常见病、多发病进行观察、评估与合理调整的能力。
4、掌握护理专业新理论、新知识、新技术、新方法，了解国内外进展情况，具备知识更 新和技能创新的能力。
5、了解国家医疗卫生相关，遵守伦理准则和职业纪律，尊重患者，维护病人或烂旁滚 群体的隐私及权利，具备饥余健全体魄和健康心理素质。
6、了解理念，能够解决病患健康问题，为患者和家属提供健康教育服务，评价 健康教育效果。 - 答：这是一种统计分析调研清梁樱方法, 目的是为了了解护理专业学生普遍的自主学习能力现状, 以求更好的解决自主学习能力不足的现状。在各个地区、学历、年龄、性别的护理专业学生答丛中选取一定数量学生进行调研, 得出可供参考的有利数据。对每个维度的学生进行数据分析, 得出调研结果, 用于后期人才培养和能力提升研究。在教育引导过程中, 使学生寻求适合自身的学习方法, 准确的自身定位和自我认知, 分析自身的学习优势和不足, 发挥长处, 弥补不足, 通过阅读专业论文和杂志、收看护理专业电视节目等方式提高专业学习兴趣, 进而增强专业学习效果。
(二) 营造良好学习氛围
一方面, 为培养学生自主学习能力, 学校应竭力营造自主学习的文化氛围, 充分利用宣传栏、校园广播站、校园网、板报等阵地宣传调动学生专业学习的积极性, 通过开展丰富多彩得社团活动及社会公益活动, 增强学生的实践动手能力。另一方面, 学校要争取创造良好的学习资源。根据专业特点和学习需要, 引进硬件设施和配套设备, 供学生靠扩眼界, 锻炼实际操作能力;同时, 专业教师应不断提高自身素质能力, 改善教学方法, 提升教学能力, 并不断扩展知识面, 与学生的认识和时代的发展接轨, 讲授对学生有意义、有提升, 又能唤起学神共鸣的专业知识渣雹。
总之, 处于青少年时期的学生由于年龄特点和性格差异, 呈现自主学习的不稳定性, 属于正常现象, 只要妥善引导, 悉心培养, 就能不断提高学生的自我学习管理能力, 从而提高护理学习效果。护理专业学生自主学习能力的培养不是一朝一夕的工作, 而是需要学校、教师和学生自身共同努力, 才能达到预期效果。
问：如何提高护士业务技术水平
- 答：科室成立教学训练小组，由总带教、小教员、护理骨干组成，充分发挥骨干作用，实现科室自训自考。按护理部编制的在猜陵职护士培训手册，对全科护士分层级落实全面的培训、考核、记录。第1年的护士为新手适应期，重点熟悉工作流程，掌握常见病护穗大戚理，药品及仿燃院感基础知识。第2-3年的护士为临床培养阶段，重点熟练专科护理，掌握急救技能。3年以上护士为强化培训阶段，能应用评判性思维解决护理问题，参与护理教学，撰写护理论文。
- 答：制定严格的质量管理制度并严格执行，下面制度可供参考 质量管理制度 第二十一条 医药生产、经营企业，必须制订和严格执行各项质量管理制度，以确保医药产品的质量。
第二十二条 产品质量档案制。
医药产品都应建立产品质量缺谈漏档案。
内容包括：规定使用原辅材料、包装物料、零部件等的质量标准，工艺技术路线（处方），质量标准的变革，检验方法的改进，质量指标完成情况，与国内外先进水平的差距，留样观察数据，返工退货情况，重大质量事故及用户反映意见等。
经营企业商品质量档案内容包括：所购（调）入商品的质量标准、购进商品检验记录、质量变动情况、有质量问题商品处理情况、用户查询意见等。
第二十三条 质量分析制。
医药生产企业必须坚持厂级、车间、班组的定期三级质量分析会议制。
分别由厂长、车间主任、班组长主持，分析质量情况，研究制订、改进和提高质量的措施。
医药经营企业应建立定期质量分析制，由经理主持，分析质量情况，提出改进和加强质量管理的措施。
第二十四条 留样观察制。
药品生产企业要认真开展留样观察工作，专人负责，定期复检、观察，做伏烂好记录，建立留样档案。
通过留样观察对侍散产品质量稳定性进行考察。
第二十五条 商品保管养护制。
