一、训练宝宝适应奶瓶（论文文献综述）
赵晓雯[1]（2020）在《过渡期早产儿父母照护能力评估量表编制及信效度研究》文中研究说明目的:1.探讨早产儿从医院到家庭过渡期早产儿父母、新生儿科医生、护士对早产儿父母照护能力的认知体验,为过渡期早产儿父母照护能力评估量表编制提供参考依据。2.针对目前早产儿从医院到家庭过渡期早产儿父母照护能力评估工具的不足,编制适合我国国情的过渡期早产儿父母照护能力评估量表,并对量表进行初步信效度检验。方法:1.质性研究:在查阅文献的基础上,拟定访谈提纲,采用目的抽样的方式,选取2019年6月～2019年8月在深圳市某三级甲等妇幼保健院NICU住院的早产儿父母、该院NICU的医生和护士共14例进行半结构化访谈。采用Colaizzi现象学资料7步分析法对访谈资料进行处理,提取主题,为过渡期早产儿父母照护能力评估量表的维度和条目池提供参考意见。2.建立量表条目池:通过文献回顾及质性研究,以知信行理论为基础,建立量表条目池。3.Delphi专家函询法:采用德尔菲专家函询法,邀请21名早产儿护理相关领域的医疗、护理、儿童保健、护理教育等专家对量表条目评价。条目筛选采用界值法（量表条目重要性赋值均数界值、变异系数界值和条目重要性赋值满分率）,同时结合专家意见对量表条目进行修改。4.信效度检验:采用便利抽样的方式,选取2019年10月～2020年5月深圳市某三级甲等妇幼保健院NICU出院或即将出院的早产儿父母41 1例作为调查对象,采用项目分析、内容效度、结构效度、内部一致性信度、外部稳定性信度等方法初步检验过渡期早产儿父母照护能力评估量表的信效度。结果:1.共访谈8名早产儿父母、3名新生儿重症监护（NICU）医生、3名新生儿重症监护（NICU）护士,通过分析提炼,凝练出5个主题,分别为认知体验、情感体验、出院准备度、社会支持、照护能力现状。其中主题认知体验包括两个副主题:照护早产儿与足月儿之间存在不同,父母照护能力影响早产儿的成长。情感体验包括两个副主题:对迎接早产儿回家的期待,对独立照护早产儿的担忧与紧张。出院准备度包括四个副主题:环境及物品准备、照护态度、照护知识、照护技能。社会支持包括四个副主题:家人支持能够帮助早产儿父母更好的应对,社会资源有助于父母学习知识与技能,医院继续医疗支持起主要作用,社区医疗支持功能缺乏。2.本研究在质性访谈基础上结合文献回顾,共得到了包含40个条目的量表条目池。2轮德尔菲专家函询的问卷回收率分别为95.2%和90%,2轮函询专家的权威系数分别为0.904和0.903。第一轮条目筛选的界值为条目重要性赋值均数3.49、变异系数0.20、条目赋值满分率58%。第二轮条目筛选的界值为条目重要性赋值均数3.35、变异系数0.18、条目赋值满分率55%。根据专家函询结果,第一轮共删除3个条目,同时合并、修改及增加部分条目,形成了具有4个维度37个条目的第二轮专家函询表。第二轮又删除2个条目,修改2个条目,形成了具有4个维度35个条目的量表初稿。两轮专家函询结束后,各条目的重要性赋值均数为3.39-4.00,变异系数为0.00～0.17。第一轮专家函询Kendall’s W为0.190,第二轮Kendall’s W为0.302,体现了专家意见的统一性。3.项目分析中,条目1、30、34分别在6项项目分析（决断值、条目与总分相关、分量表校正条目与总分相关、删除条目后的α系数、共同性和因素负荷量）中各有一项不符合项,暂未达到删除标准（删除有两项及以上不符合要求项的条目）,暂时保留,共35个条目。4.量表的内容效度采用条目水平内容效度指数（I-CVI）和量表水平内容效度指数（S-CVI）评价。本量表I-CVI取值范围是0.88～1.00,所有条目的条目水平内容效度都大于标准值0.78,表示35个条目的内容效度较高;总量表的量表水平内容效度为是0.975,表明所有函询专家对量表内容认同度较高,编制量表的内容效度较高。结构效度采用探索性因子和验证性因子分析来评定。第一轮探索性因子分析中,萃取因子,正交旋转后发现因子之间存在共同性,采用直接Oblimin斜交转轴法旋转后得到4个因子,累积解释变异量为72.48%,与量表预设维度基本一致。根据前期理论基础及条目内容,将4个公因子命名为“照护知识”、“照护态度”、“照护技能”、“社会支持”,最终形成了包含4个维度,35个条目的最终版过渡期早产儿父母照护能力评估量表。验证性因子分析修正模型后χ2/df=2.13,CFI=0.927,TLI=0.922,SRMR=0.073,RMSEA=0.061,模型拟合良好。量表具有较好的内容效度和结构效度。5.量表的信度检验采用内部一致性信度（Cronbach’sα系数、分半系数）和外部稳定性信度（再测信度系数）来评定。总量表的α系数为0.955;量表的四个维度的α系数为0.926～0.957。总量表的分半系数为0.978,量表的四个维度的分半系数为0.863～0.934。前后间隔2周的再测信度系数总量表为0.889,四个维度分别为0.715～0.821。表明量表具有较好的信度。结论:1.照护早产儿与照护足月儿存在不同,早产儿从医院向家庭过渡期,其父母的照护能力能够影响早产儿的生长,目前国内在早产儿出院时对早产儿父母照护能力评估缺乏,早产儿父母照护能力普遍不能达到要求。医疗机构及医护人员应多关注早产儿父母的教育与培训,提供资源与支持,加强父母照护能力评估,促进早产儿平稳过渡。2.本研究完成了过渡期早产儿父母照护能力评估量表的编制,本量表最终包括照护知识、照护态度、照护技能、社会支持4个维度35个条目。初步信效度检验证实该量表具有较好的信效度,可以作为评估过渡期早产儿父母照护能力的客观工具。
陈倩[2]（2019）在《社会转型中的大众媒介育儿话语变迁 ——基于《为了孩子》（1982-2018）的文本挖掘》文中认为育儿知识的生产离不开特定的社会背景,育儿建议及母亲角色是一种历史与社会的建构。大众媒介既参与社会建构,也是考察社会建构的文化橱窗。本文通过对上海市妇联所创办之《为了孩子》杂志的文本挖掘（1982-2018）,探讨改革开放以来育儿知识和母亲角色的话语建构及变迁。笔者发现,在每一个历史阶段均由不同话语主导建构了契合社会发展的育儿建议和母亲角色。20世纪80年代国家话语主导建构了家庭合力育儿的亲职角色,要求家庭合力为国家养育身体健壮、德智体全面发展的“四化”建设者;20世纪90年代市场竞争环境中的素质话语主导建构了“高素质妈妈”形象,要求母亲提高素质以培养身心健康、高素质的孩子。进入21世纪后,国家话语和市场竞争素质话语依旧参与建构,日益发展的科学育儿话语和消费文化主导建构了密集母职,要求母亲密集投入育儿以培养出能够面对新时期社会竞争的孩子。本文弥补了既有母职研究中单一时点静态呈现所造成的不足,并推动大数据分析与母职研究的结合,以长时期杂志文本的变化考察关于母职的媒介话语变迁,对国内母职研究有一定的补充价值。本文强调当前母亲群体的焦虑感背后是一个漫长的话语变迁过程。
本刊编辑部,平燕婷,袁丽娟[3]（2016）在《0～1岁宝宝成长记录册》文中提出孕妈咪:想提前获知宝宝出生后第一年的变化吗?01岁:想找到周岁内宝宝普遍问题的解决之道吗?13岁:想回顾生儿育女过程中最难忘的第一年吗?全都看过来!伴随成长,共同成长!咪呢小熊?伴随成长大礼包握把宽口自动PPSU奶瓶不含双酚A,轻盈耐摔、耐高温达180℃,自然乳感奶嘴,更易宝宝吮吸。宽口玻璃奶瓶采用高硼硅玻璃材料制造,符合国际食品安全标准,易清理、可耐高温400℃。
本刊编辑部,平燕婷,袁丽娟[4]（2016）在《0～1岁宝宝成长记录册》文中提出孕妈咪:想提前获知宝宝出生后第一年的变化吗?01岁:想找到周岁内宝宝普遍问题的解决之道吗?13岁:想回顾生儿育女过程中最难忘的第一年吗?全都看过来!伴随成长,共同成长!·握把宽口自动PPSU奶瓶不含双酚A,轻盈耐摔耐高温达180℃,自然乳感奶嘴,更易宝宝吮吸。·宽口玻璃奶瓶采用高硼硅玻璃材料制造,符合国际食品安全标准,易清理、可耐高温400℃。·初生儿玻璃奶瓶材质安全易清洗,耐高温达400℃可直接微波炉加热、消毒,骤冷骤热不会爆裂。·撮把宽口保温奶瓶持久保温,让宝宝喝上温暖的奶,感受妈妈暖暖的爱意,是宝宝秋冬出行的必备品。·宽口径实感奶嘴2粒装采用超柔软的硅胶,当宝宝吮吸时,奶头可以伸长5mm,切合宝宝的哺乳窝。
本刊编辑部,平燕婷,袁丽娟[5]（2015）在《01岁宝宝成长记录册》文中提出孕妈咪:想提前获知宝宝出生后第一年的变化吗?01岁:想找到周岁内宝宝普遍问题的解决之道吗?13岁:想回顾生儿育女过程中最难忘的第一年吗?全都看过来!伴随成长,共同成长!
本刊编辑部,平燕婷,袁丽娟[6]（2015）在《0～1岁宝宝成长记录册》文中研究说明孕妈咪:想提前获知宝宝出生后第一年的变化吗?01岁:想找到周岁内宝宝普遍问题的解决之道吗?13岁:想回顾生儿育女过程中最难忘的第一年吗?全都看过来!伴随成长,共同成长!握把宽口自动PPSU奶瓶不含双酚A,轻盈耐摔、耐高温达180℃,自然乳感奶嘴,更易宝宝吮吸。宽口玻璃奶瓶采用高拥硅玻璃材料制造,符合国际食品安全标准,易清理、可耐高温400℃。初生儿玻璃奶瓶材质安全易清洗,耐高温达400℃,可以直接微波炉加热、消毒,骤冷骤热不会爆裂。
平燕婷,袁丽娟[7]（2015）在《0～1岁宝宝成长记录册》文中认为孕妈咪:想提前获知宝宝出生后第一年的变化吗?01岁:想找到周岁内宝宝普遍问题的解决之道吗?13岁:想回顾生儿育女过程中最难忘的第一年吗?全都看过来!伴随成长,共同成长!握把宽口自动PPSU奶瓶不含双酚A,轻盈耐摔、耐高温达180℃,自然乳感奶嘴,更易宝宝吮吸。宽口玻璃奶瓶采用高硼硅玻璃材料制造,符合国际食品安全标准,易清理、可耐高温400℃。初生儿玻璃奶瓶材质安全易清洗,耐高温达400℃,可以直接微波炉加热、消毒,骤冷骤热不会爆裂。
本刊编辑部,平燕婷,袁丽娟[8]（2015）在《01岁宝宝成长记录册》文中研究表明孕妈咪:想提前获知宝宝出生后第一年的变化吗?01岁:想找到周岁内宝宝普遍问题的解决之道吗?13岁:想回顾生儿育女过程中最难忘的第一年吗?全都看过来!伴随成长,共同成长!指导专家袁丽娟上海市儿童医院原儿童保健所主任医师,从医50多年,先后在儿童医院营养研究室和儿保所从事儿童营养保健30多年,曾参与母乳喂养、儿童饮食和生长发育疾病关系的课题研究,在中华儿科等杂志发表多篇有关婴幼儿营养和儿童生长发育监测方面的论文,曾开设厌食、营养保
平燕婷,南亚华[9]（2015）在《咪呢小熊0～1岁宝宝成长记录册》文中指出伴随成长孕妈咪:想提前获知宝宝出生后第一年的变化吗?01岁:想找到周岁内宝宝普遍问题的解决之道吗?13岁:想回顾生儿育女过程中最难忘的第一年吗?全都看过来!伴随成长,共同成长!咪呢小熊伴随成长大礼包宝贝儿集团将追求高品质产品为重要的企业责任,以"用心追求完美"的态度对待婴儿产品,集团旗下产品均采用高品质的原材料,并通过严苛的临床测试,确保每一款产品符合"材质安心,妈妈放心"的产品理念。保证了产品的安全性和舒适的体验感。
平燕婷,南亚华[10]（2015）在《咪呢小熊 01岁宝宝成长记录册》文中研究表明孕妈咪:想提前获知宝宝出生后第一年的变化吗?01岁:想找到周岁内宝宝普遍问题的解决之道吗?13岁:想回顾生儿育女过程中最难忘的第一年吗?全都看过来!伴随成长,共同成长!咪呢小熊?伴随成长大礼包宝贝儿集团将追求高品质产品为重要的企业责任,以"用心追求完美"的态度对待婴儿产品,集团旗下产品均采用高品质的原材料,并通过严苛的临床测试,确保每一款产品符合"材质安心,妈妈放心"的产品理念。
二、训练宝宝适应奶瓶（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、训练宝宝适应奶瓶（论文提纲范文）
（1）过渡期早产儿父母照护能力评估量表编制及信效度研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 符号说明 |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究方法 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 早产儿概述 |
| 2.2 早产儿过渡期概述 |
| 2.3 父母照护能力概述 |
| 2.4 早产儿父母照护能力评估工具 |
| 第三章 过渡期早产儿父母感受及照护能力的质性研究 |
| 3.1 概述 |
| 3.1.1 质性研究 |
| 3.1.2 研究对象 |
| 3.1.3 研究方法 |
| 3.1.4 资料收集 |
| 3.1.5 资料分析及处理 |
| 3.1.6 伦理原则 |
| 3.2 结果 |
| 3.3 讨论 |
| 第四章 过渡期早产儿父母照护能力评估量表编制 |
| 4.1 构建量表条目池 |
| 4.2 初始量表编制 |
| 4.2.1 量表条目筛选方法——德尔菲专家咨询法 |
| 4.2.2 量表条目筛选标准 |
| 4.2.3 德尔菲专家函询结果 |
| 第五章 《过渡期早产儿父母照护能力评估量表》信效度检验 |
| 5.1 研究对象 |
| 5.2 研究方法 |
| 5.3 研究结果 |
| 5.4 讨论 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 研究的创新性 |
| 6.3 研究的局限性 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表论文目录 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（2）社会转型中的大众媒介育儿话语变迁 ——基于《为了孩子》（1982-2018）的文本挖掘（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 问题提出及意义 |
| 1.2.1 问题提出 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 第二章 文献回顾 |
| 2.1 概念厘清 |
| 2.2 西方关于母亲角色的研究 |
| 2.3 国内母亲角色议题相关研究 |
| 第三章 数据与研究方法 |
| 3.1 文本数据 |
| 3.2 研究方法 |
| 第四章 20 世纪80 年代:家庭合力育儿 |
| 4.1 育儿知识的建构 |
| 4.1.1 养育健壮聪明和生活习惯良好的孩子 |
| 4.1.2 家庭教育:培养全面发展的孩子 |
| 4.2 育儿角色的建构 |
| 4.2.1 家长合力育儿 |
| 4.2.2 祖辈协助育儿 |
| 4.3 小结 |
| 第五章 20 世纪90 年代:高素质儿童与高素质母亲 |
| 5.1 育儿知识的建构 |
| 5.1.1 养育身心健康的孩子 |
| 5.1.2 培育全面素质的孩子 |
| 5.2 育儿角色的建构 |
| 5.2.1 母职扩展 |
| 5.2.2 提高母亲素质 |
| 5.3 小结 |
| 第六章 21世纪:密集育儿与密集母职 |
| 6.1 育儿知识的建构 |
| 6.1.1 亲密育儿 |
| 6.1.2 用“快乐”方法培育孩子 |
| 6.2 育儿角色的建构 |
| 6.2.1 母亲成为首要且最佳育儿者 |
| 6.2.2 密集母职 |
| 6.3 小结 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.1.1 育儿知识与母亲角色的变迁 |
| 7.1.2 母亲角色的话语建构及变迁 |
| 7.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文 |
| 致谢 |
四、训练宝宝适应奶瓶（论文参考文献）
- [1]过渡期早产儿父母照护能力评估量表编制及信效度研究[D]. 赵晓雯. 山东大学, 2020(02)
- [2]社会转型中的大众媒介育儿话语变迁 ——基于《为了孩子》（1982-2018）的文本挖掘[D]. 陈倩. 上海大学, 2019(03)
- [3]0～1岁宝宝成长记录册[J]. 本刊编辑部,平燕婷,袁丽娟. 时尚育儿, 2016(02)
- [4]0～1岁宝宝成长记录册[J]. 本刊编辑部,平燕婷,袁丽娟. 时尚育儿, 2016(01)
- [5]01岁宝宝成长记录册[J]. 本刊编辑部,平燕婷,袁丽娟. 时尚育儿, 2015(11)
- [6]0～1岁宝宝成长记录册[J]. 本刊编辑部,平燕婷,袁丽娟. 时尚育儿, 2015(10)
- [7]0～1岁宝宝成长记录册[J]. 平燕婷,袁丽娟. 时尚育儿, 2015(09)
- [8]01岁宝宝成长记录册[J]. 本刊编辑部,平燕婷,袁丽娟. 时尚育儿, 2015(08)
- [9]咪呢小熊0～1岁宝宝成长记录册[J]. 平燕婷,南亚华. 时尚育儿, 2015(06)
- [10]咪呢小熊 01岁宝宝成长记录册[J]. 平燕婷,南亚华. 时尚育儿, 2015(05)